A PESQUISA COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO NO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE

Autores

  • ALEXANDRE VANZUITA

Palavras-chave:

Fazeres pedagógicos, pesquisa, produção de conhecimento.

Resumo

Esta pesquisa teve por objetivo identificar como se constrói os fazeres pedagógicos dos professores de Educação Física do Instituto Federal Catarinense (IFC) no ensino da sala de aula na percepção dos próprios docentes. Participaram dessa pesquisa cinco professores de Educação Física do IFC. Utilizamos um questionário misto, através da ferramenta do google docs para realizar a coleta de dados a partir dos seguintes critérios: identificar que fazeres pedagógicos estão sendo desenvolvido pelos professores de Educação Física no IFC; identificar quais os problemas e/ou obstáculos na docência e fatores positivos dessa atividade na perspectiva dos professores de Educação Física no IFC; compreender se os professores de Educação Física do IFC conseguem estabelecer a relação entre o ensino e a pesquisa como procedimento para produção do conhecimento e formação emancipada. Os resultados mostraram que os professores desenvolvem múltiplos fazeres pedagógicos, ora com ênfase nas práticas contextualizadas da cultura corporal de movimento, ora com ênfase nos elementos da aptidão física ligados a saúde, entretanto, a maior parte dos professores orientam os estudantes durante as práticas pedagógicas sob o viés da pesquisa incluindo a percepção emancipatória dos sujeitos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Como Citar

VANZUITA, A. (2014). A PESQUISA COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO NO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE. Fiep Bulletin - Online, 84(1). Recuperado de https://fiepbulletin.net/fiepbulletin/article/view/4336

Edição

v. 84 (2014): Special Edition - Article I

Seção

TRABALHOS PUBLICADOS

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).