A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE(S) PROFISSIONAL(IS) DE FORMANDAS EM PEDAGOGIA

Autores

  • ALEXANDRE VANZUITA
  • IDORLENE DA SILVA HOEPERS
  • FABIOLA SANTINI TAKAYAMA
  • FLÁVIA DE SOUZA FERNANDES

Palavras-chave:

Identidade profissional, formação inicial, inserção profissional

Resumo

A presente pesquisa tem o objetivo de analisar como as experiências no contexto de formação inicial e inserção profissional de formandas em Pedagogia do IFC Campus Camboriú contribuem para a construção de identidade(s) profissional(is). A abordagem é qualitativa de perspectiva analítico-descritiva e interpretativa. A técnica de produção de dados foi um grupo focal e análise documental. Como resultados, identificou-se que as experiências de pesquisa e estágio, oferecem possibilidades de qualificar a formação à docência, como também oportunizam a leitura crítica da realidade da profissão professor(a). Além desses aspectos qualificadores da formação inicial, observou-se que as formandas são provocadas a construir conhecimento no contexto da universidade e da escola, são requeridas a elaborar o pensamento, são chamadas a criar seus próprios métodos e metodologias por intermédio da invenção e da apropriação do conhecimento. Conclui-se que as experiências de formação inicial e inserção profissional constroem identidade(s) profissional(is) articuladas, em algumas ocasiões, aos processos de pesquisa e criação de métodos e metodologias.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Como Citar

VANZUITA, A., HOEPERS, I. D. S., TAKAYAMA, F. S., & FERNANDES, F. D. S. (2020). A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE(S) PROFISSIONAL(IS) DE FORMANDAS EM PEDAGOGIA. Fiep Bulletin - Online, 90(1). Recuperado de https://fiepbulletin.net/fiepbulletin/article/view/6249

Edição

Seção

TRABALHOS PUBLICADOS