LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA Y LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LA ESCUELA.
Palabras clave:
Formación de profesores, Interdisciplinariedad, práctica pedagógica en educación física.Resumen
El objetivo del artículo es contribuir con las discusiones sobre la formación del profesor de educación física y la práctica pedagógica interdisciplinaria en la escuela organizada por ciclos de formación en la Red Municipal de Enseñanza de Porto Alegre. El que mueve la práctica pedagógica en la enseñanza por ciclos es el trabajo docente interdisciplinario cuyo objetivo es romper con la fragmentación del conocimiento y enseñar una comprensión del mundo más profunda y amplia, partiendo del contexto más próximo del alumno y se expandiendo para un contexto más global.
Trata-se de una investigación qualitativa, del tipo etnográfico, donde utilizamos como instrumentos de coleta de información la observación participante (registradas en un diario de campo), entrevistas semi-estructuradas y análisis de documentos.
Fue posible identificar en el proceso analítico que la formación de nuestros colaboradores fue marcada por un modelo técnico-instrumental. Durante su formación fueron poco estimulados a pensar sobre la enseñanza interdisciplinaria y han vivenciado situaciones de pasividad como se fueran apenas receptores de conocimiento elaborado por otros. No han tenido experiencias didácticas interdisciplinarias y también no fueron preparados para trabajar de forma interdisciplinaria. Hemos considerado por fin que la trayectoria de formación profesional tiene efectos importantes en su práctica pedagógica, habiendo necesidad de repensar la formación de los profesores de educación física si deseamos que actúen de forma interdisciplinaria.
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Cómo citar
PEREIRA, R. R., NETO, V. M., BOSSLE, F., & ROCHA, C. H. D. (2015). LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA Y LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LA ESCUELA. Fiep Bulletin - Online, 76(2). Recuperado a partir de https://fiepbulletin.net/fiepbulletin/article/view/5278
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