EL JUGAR Y JUGUETÓN: PERSPECTIVAS IMPORTANTES SOBRE EL USO DE LOS MATERIALES EN DIDÁTICOS ACUÁTICOS DE LAS CLASES DE NATACIÓN INFANTIL

Resumen

La relación lúdica en la enseñanza en el medio líquido alcanza una dimensión humana que va más allá del mero entretenimiento o como una recompensa para la realización de las tareas durante las clases de natación, que permite revelar emociones y sensaciones, así como los aspectos relacionados con afecto. En las clases de natación, una nueva mirada a la práctica pedagógica basada en el aprendizaje social mediado por elementos culturales y ha sido una preocupación en la elección de contenido y la forma en que se enseña. El programa de extensión de "buen vecindario" pretende promover el ocio y el desarrollo social de los niños, niñas y adolescentes de las comunidades pobres. La metodología utilizada en la investigación cuantitativa, utilizando un cuestionario como una herramienta para la evaluación. Los sujetos fueron 15 participantes, entre ocho y quince años, de ambos sexos, residentes de los barrios que rodean a la UFJF. Los resultados mostraron que el 53,33% al igual que la mayoría de las actividades con juegos, ejercicios de educación 26,67%, 13,33% favor de mejorar la natación y el restante 6,67%, tiene otros gustos. En cuanto a los materiales didácticos utilizados, 46,67% identificó la "botella" como uno de los favoritos, las pastas 33,33%, 13,33% tienen una preferencia por la junta y sólo el 6,67% al igual que la Halter. Acerca de las actividades, 46,67% mostraron interés en la adopción de los objetos en la parte inferior de la piscina, el 20% en la rotación de la Junta, el 20% salto en la piscina y el 13,3%, con actividades en dos. Dada la naturaleza del trabajo, su público objetivo, las actividades favoritas de los participantes y el material didáctico utilizado, este estudio confirma el uso de la práctica de la natación y el ocio como vehículo para el desarrollo social.