INFLUENCE OF THE DIAGNOSTIC ASSESSMENT ON PLANNING DECISIONS IN PHYSICAL EDUCATION

Authors

  • JOSÉ HENRIQUE
  • CARLOS JANUÁRIO

Keywords:

Teacher planning, Physical Education, Teaching effectiveness

Abstract

The diagnostic evaluation in psychomotor domain is very important in PE settings. Research shows that the focus about student's interests, abilities and needs precede teaching goals specification, and that expert teachers mobilize knowledge on student's competences and compare with their teaching intentions to certify that students will be able to reach the proposed goals. The purpose of this research was to analyze the diagnostic evaluation and its influence on planning decisions of 'more' and 'less' effective PE teachers. The sample was 10 teachers, classified by effectiveness categories. The teachers were interviewed and the identification of diagnostics was accomplished through content analysis. The 'most' effective teachers emphasized evaluation in specific learning domain (psychomotor) and the diagnostic of these teachers influenced in larger degree their planning decisions. The results show that the quality of diagnostic evaluation had strong impact on both planning and teaching effectiveness.

Downloads

Download data is not yet available.

Downloads

How to Cite

HENRIQUE, J., & JANUÁRIO, C. (2014). INFLUENCE OF THE DIAGNOSTIC ASSESSMENT ON PLANNING DECISIONS IN PHYSICAL EDUCATION. Fiep Bulletin - Online, 77(2). Retrieved from https://fiepbulletin.net/fiepbulletin/article/view/4221

Issue

Vol. 77 (2007): Special Edition - Article II

Section

TRABALHOS PUBLICADOS

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).