TEORIA E PRÁTICA: PARADIGMA FOCAL DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Autores

  • CLEIA GONÇALVES DE BRITO RJ/005870
  • Wagner Gomes Delegado Regional/RJ FIEPS

DOI:

https://doi.org/10.16887/fiepbulletin.v94i1.6758

Palavras-chave:

Physical Education Professional, Stress. Physical exercise. Sedentary, Philosophy

Resumo

Tomando como referencia la Educación Inclusiva, el estudiante adaptado y su representación en el mercado laboral. Con el objetivo de analizar las lenguas del estudiante adaptado como lugar de habla y su lugar de habla en la sociedad brasileña. La filosofía como lugar de discurso en relación al aporte desde la perspectiva de quienes califican para el mercado laboral. Las etapas de la investigación fueron argumentadas sistemáticamente por Literature Review en formato narrativo, pues respecto a la peculiaridad, supuestamente, instalada en la sociedad respecto de las personas con discapacidad, presumiblemente, las etapas convergen hacia el desconocimiento. De esta manera, Teoría y Práctica: Paradigma Focal del Profesional de Educación Física presenta el problema de cómo identificar al estudiante adaptado con un lugar de habla en los paradigmas contemporáneos de quienes practican ejercicio físico. Destacando al estudiante adaptado con Trastornos Disociativos frente a las crisis de la sociedad brasileña. Así, las lenguas del alumno que estudia se adaptan. Cada vez es más necesario utilizar en la práctica lo aprendido en teoría, y no sólo disponer de una teoría que justifique la práctica de forma desconectada.

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Biografia do Autor

CLEIA GONÇALVES DE BRITO, RJ/005870

Prezados, agradecemos pela oportunidade. Grata, Cleia.

Wagner Gomes , Delegado Regional/RJ FIEPS

Prenant avec moi référence l’éducation inclusive, l’étudiant adapté et sa représentation sur le marché du travail. Dans le but d'analyser les langues de l'étudiant adapté comme lieu de parole et leur lieu de parole dans la société brésilienne. La philosophie comme lieu de parole par rapport à la contribution du point de vue de ceux qui sont qualifiés pour le marché du travail. Les étapes de la recherche ont été argumentées exclusivement par la Revue de la Littérature sous forme narrative, car en ce qui concerne la particularité soi-disant installée dans la société à l'égard des personnes handicapées, les étapes convergent vraisemblablement vers l'ignorance. De cette manière, Théorie et pratique : paradigme focal du professionnel de l'éducation physique présente le problème de savoir comment identifier l'élève adapté avec une place de parole dans les paradigmes contemporains de ceux qui pratiquent l'exercice physique. Mettre en lumière l'étudiant adapté atteint de troubles dissociatifs face aux crises de la société brésilienne. Ainsi, les langues de l’étudiant adapté qui étudie. Il est de plus en plus nécessaire d’utiliser dans la pratique ce qui est appris en théorie, et non seulement d’avoir une théorie pour justifier la pratique de manière décousue.

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Publicado

2024-01-30

Como Citar

GONÇALVES DE BRITO, C., & FERNANDES GOMES , W. D. (2024). TEORIA E PRÁTICA: PARADIGMA FOCAL DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA. Fiep Bulletin - Online, 94(1), 685–697. https://doi.org/10.16887/fiepbulletin.v94i1.6758

Edição

v. 94 n. 1 (2024): Special Edition

Seção

ARTIGOS - CONGRESSO FIEPS

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