SITUAÇÕES-PROBLEMA: POSSIBILIDADES SIGNIFICATIVAS PARA O ENSINO/APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Autores

  • CARMEM ELISA HENN BRANDL
  • VILMA LENI NISTA-PICCOLO

Palavras-chave:

Educação Física Escolar, Práticas Pedagógicas, situações-problema

Resumo

Este estudo teve por objetivo buscar abordagens pedagógicas com contribuições significativas para a Educação Física Escolar. As propostas apresentadas foram pautadas nos princípios de autonomia e respeito à diversidade. Nessa perspectiva, o ensino por situações-problema caracterizou-se como profícuo para atender estes pressupostos. Através de uma pesquisa de campo, com abordagem qualitativa, fez-se uma análise, no interior das escolas públicas, para verificar se as práticas pedagógicas desenvolvidas propiciaram situações-problema nas aulas de Educação Física. Chegou-se à conclusão de que, embora as atividades realizadas tenham favorecido a presença de situações-problema, a intervenção dos professores não foi totalmente adequada para se atingir os objetivos.

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Como Citar

BRANDL, C. E. H., & NISTA-PICCOLO, V. L. (2014). SITUAÇÕES-PROBLEMA: POSSIBILIDADES SIGNIFICATIVAS PARA O ENSINO/APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR. Fiep Bulletin - Online, 77(1). Recuperado de https://fiepbulletin.net/fiepbulletin/article/view/3971

Edição

v. 77 (2007): Special Edition - Article I

Seção

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